• učitel staví na znalostech žáků
• používá otevřené otázky, které vedou k rozvoji tvořivosti a představivosti
• otázky vytvářejí kostru příběhu
• žáci hledají odpovědi ne ve formě definic a pouček, ale širších modelů a hypotéz
• ověřují své domněnky výzkumem a kladením otázek mimo školní třídu
• využívá se široká nabídka různých metod pro objevování i představování myšlenek žáků (drama, tvorba dvou a třírozměrných modelů)
• učitel využívá vzájemnou spolupráci a skupinovou práci
• společná práce je vystavována s péčí a respektem
• učitel podporuje úspěch žáků, nehledá chyby a nedostatky
• práce žáků je hodnocena konstruktivně a přirozeně – žáci sami cítí smysluplnost své práce i to, zda je jejich práce kvalitní

Projekt Metoda Storyline jako nástroj výuky anglického jazyka v heterogenních třídách ZŠ Na rovině byl finančně podpořen v programu Erasmus+ Evropskou Unií. Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.