Workshop Storyline In Our Street

ZŠ Na rovině měla tu čest 7. 5. 2016 hostit workshop o metodě Storyline In Our Street.

Semináře se zúčastnilo 17 většinou učitelek anglického jazyka. Seminář byl veden prakticky, metodu Storyline jsme na sobě všichni zakusili a troufám si říci, že jsme se jí nechali nadchnout. Lektorky Gisela Ehlers a Hannelore Tait nám nabídly mnoho jednoduchých a praktických triků, jak zefektivňovat výuku, začleňovat do práce všechny žáky, nabízet jim diferencované úkoly a podporovat tak každého jednotlivce na úrovni svého osobního maxima.

Workshop byl byl spolufinncován účastnickými příspěvky a k ubytování lektorek jsme mohli využít zdroje z grantu Erasmus+. Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.

EU flag-Erasmus+_vect_POS

Děkujeme všem za aktivní a milou účast a těšíme se na setkání příště.

 

Prezentace projektu na Monitorovacím semináři KA1

Dne 21. 4. 2016 jsme na monitorovacím semináři KA1 v Technické knihovně v Praze prezentovali průběh dvouletého projektu naší školy Metoda Storyline jako nástroj výuky anglického jazyka v heterogenních třídách ZŠ Na rovině.

Celý seminář probíhal v příjemném duchu, po šesti prezentacích různých škol jsme se seznámili s tím, jak psát závěrečnou zprávu.

Naše prezentace měla být na 15 minut, což se nám podařilo 🙂
2014-1-CZ01-KA101-001585 Na rovine kratší

Pro zájemce nabízíme i delší verzi prezentace s více informacemi.
2014-1-CZ01-KA101-001585-Na-rovine

Bez podpory EU by realizace projektu nebyla možná, děkujeme. Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.

EU flag-Erasmus+_vect_POS

Erasmus+

Náš projekt Metoda Storyline jako nástroj výuky anglického jazyka v heterogenních třídách ZŠ Na Rovině byl podpořen grantem programu Erasmus+. Děkujeme! Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.

EU flag-Erasmus+_vect_POS

How We Became Part of the Story

We happened to learn about Storyline as an approach to teaching at a Comenius conference in November 2012. Thus knowing of the possibility to apply for an Erasmus+ grant we did so. Since our school is focusing on teaching heterogeneous classes including children with special needs who need assistance this method seemed to be the right way for us. Luckily enough we acquired the grant and got the chance to attend three Storyline courses taking place right in the country it was born in – Scotland.

In the summer of 2014 we set off for Glasgow to spend there one week studying, experiencing and, as we could later see, having fun and enjoying the principles of the Storyline. The course was focused on teaching English as a second language to children at primary or elementary schools. The topic was Capital Tours.

Gisela Ehlers, Hannelore Tait, Steve Bell and Marion Sheldon – our both professional and friendly guides through the land of Storyline showed us the key elements that make this method unique and last but not least indeed – appropriate for the needs of our school. We could see that as a teacher one can offer children wide scale of differentiated tasks that do not limit one another, meaning that each child developing their own story is free in building up the language that is right then, right there necessary and needed. Still, though, following the teacher’s “line” or syllabus and aim. That was exactly what we as teachers of children of different needs and ages in one and the same class found attractive and definitely worth trying.

The following year we did our best to involve our pupils into our “storyline experiment.” Introducing the playfulness of Storyline did prove that as soon as one gets the chance to gen into the story they fall in love with it. However, it is equally important to mention that thanks to the opportunity to actually play the children or pupils understood and accepted the need to learn grammar structures and rules without expressing annoyed sighing and rolling their eyes.

Besides applying it in our school we have so far run two workshops to introduce Storyline to homeschoolers and their parents registered with our school. Not only did children enjoy it but also the parents appreciated this method as an inspiration for how they might approach teaching a second language while homeschooling.

In the summer of 2015 we made our second trip to the Strathclyde University in Glasgow where we took part in two other courses aimed at the use of Storyline built up on Storytelling and the application of the method in inclusive classes.

Having been to all these three courses we have a lot of material, inspiration and motivation to go on teaching with the help of this wonderful approach but more importantly learning how to work with Storyline with respect to its potential and the quality in which it has been presented to us. Therefore we are going to host a Storyline workshop for Czech teachers who will have the chance to get introduced to the core of Storyline directly by Gisela Ehlers and Hannelore Tait themselves.

EU flag-Erasmus+_vect_POS

Projekt Metoda Storyline jako nástroj výuky anglického jazyka v heterogenních třídách ZŠ Na rovině byl finančně podpořen v programu Erasmus+ Evropskou Unií. Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.

On a Farm – Olga Tenková

Storyline vhodný pro nejmenší děti, odučený v 1. trojročí (1. – 3. třída). Děti se nemohly dočkat, až budou moci zase popisovat svoji postavu. Opět se všechny postavy navzájem seznamovaly a zase to byla zábava. Hello, How are you? I am fine. Bye!

Přirozeně jsme během Storyline prožili Velikonoce. Jakmile jsem cítila zájem dětí o nějakou jednotlivost, zkoušeli jsme objevovat, co nového se můžeme dovědět. Převážně jsme pracovali v češtině, ale banální a tak důležitá komunikace děti baví v angličtině, navíc při ní probíhá nácvik sociálních dovedností s vysvětlováním Proč, Jak a Kvůli čemu? Názvy jídel, počitatelnost potravin, I am hungry./I am  thirsty. Tolik důležité věty.

On-a-Farm

EU flag-Erasmus+_vect_POS

Projekt Metoda Storyline jako nástroj výuky anglického jazyka v heterogenních třídách ZŠ Na rovině byl finančně podpořen v programu Erasmus+ Evropskou Unií. Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.

Welcome to the castle – Tereza Krejčířová

Odrazové lekce pro práci s tématem hrad – záleží na cíli Storyline. Půjde o to, učit děti běžné komunikační fráze? Potom se na hradě odehrají trhy a budeme prodávat a nakupovat. Nebo se stane něco neočekávaného skupinkám návštěvníků – čeká nás dramatizace, možná trochu umění, možná trochu navigace pro záchrannou službu, kde je zraněný návštěvník… Welcome-To-The-Castle EU flag-Erasmus+_vect_POS Projekt Metoda Storyline jako nástroj výuky anglického jazyka v heterogenních třídách ZŠ Na rovině byl finančně podpořen v programu Erasmus+ Evropskou Unií. Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.

Castle Archive – Tereza Krejčířová

Možnost propojení s historií, uměním a kulturou skýtá Storyline vhodný pro starší žáky.

Castle-Archive

EU flag-Erasmus+_vect_POS

Projekt Metoda Storyline jako nástroj výuky anglického jazyka v heterogenních třídách ZŠ Na rovině byl finančně podpořen v programu Erasmus+ Evropskou Unií. Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.

This is me – Tereza Krejčířová

Jeden z našich prvních Storylinů, které jsme vyzkoušeli. Učíme se slovní zásobu v oblasti těla a oblečení. Schopnost se představit, klást otázky a odpovídat na ně se učíme na krátkých dialozích mezi postavičkami.

This Is Me

EU flag-Erasmus+_vect_POS

Projekt Metoda Storyline jako nástroj výuky anglického jazyka v heterogenních třídách ZŠ Na rovině byl finančně podpořen v programu Erasmus+ Evropskou Unií. Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.

Dílny „English time“ pro naše domácí školáky

Při pololetních přezkoušeních našich žáků v individuálním vzdělávání pořádáme také dílnu „English time“. Metoda Storyline se výborně hodí právě pro tuto příležitost. Děti se mezi sebou neznají, každé je na zcela jiné jazykové úrovni, některé děti mají specifické vzdělávací potřeby, přesto se spolu mohou učit angličtinu. Dílna bývá vždy zaměřena na nějaké téma a Storyline dětem pomůže snadněji toto téma uchopit, zajímat se o slovní zásobu a propojovat své zkušenosti s novými poznatky. Ideálně mohou děti v tématu pokračovat doma ve výuce s rodiči. Některé děti nám vozí své loutky a my máme z jejich pokroků velkou radost. Zde domácí školačka a zelenina doma:

IMG_0417?????????????????????????????????????????????????????????????? EU flag-Erasmus+_vect_POS Projekt Metoda Storyline jako nástroj výuky anglického jazyka v heterogenních třídách ZŠ Na rovině byl finančně podpořen v programu Erasmus+ Evropskou Unií. Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.

Začínáme se Storyline ve 2. trojročí

A takhle jsme si užívali Storyline v prvním roce se staršími dětmi při výuce angličtiny.

začínáme se Storyline ve 4.-6. ročníku

EU flag-Erasmus+_vect_POS

Projekt Metoda Storyline jako nástroj výuky anglického jazyka v heterogenních třídách ZŠ Na rovině byl finančně podpořen v programu Erasmus+ Evropskou Unií. Za kvalitu materiálů Národní agentura ani Evropská komise nenese žádnou právní odpovědnost.